人教版三年级下册语文第二单元口语交际：该不该实行班干部轮流制

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摘要:口语交际：该不该实行班干部轮流制一、交际要求1．学会表达：能明确地表达自己的观点，并能找到合适的理由支撑自己的观点。2．学会倾听：学会倾听不同的见解，尊重不同的看法。二、方法训练1．阅读《班干部轮流制的好处》(1)展示才能，锻炼能力；(2)体现民主的平等；(3)正确认识权利和义务；(4)增强自信；(5)学会承担责任。2．阅读《班干部轮流制的弊端》班委会每个月改组一次，更迭太频繁，不利于班级“政局”的稳定；新旧班委会“政权”交接还不够顺利，“政权”交接前夕，即将卸任的班委往往放松对班级的管理，使有不良习惯的学生乘机违纪而没有受到应有的惩罚，这在某种程度上践踏了班规的尊严，无形中削弱了班规在学生心目中的地位，使班规的监督和约束功能得不到很好的发挥；班委会执政时间太短，学生刚刚进入“班干部”的角色就面临下岗，不利于他们能力的锻炼，也使他们容易轻视自己的工作，对工作敷衍了事；个别学生尚不具备班干部的基本素质，存在严重的私心杂念，以权谋私，利用手中的权力，打击报复那些以前使他们的违纪行为曝光的前任班委，容易形成“以怨报怨”的恶性循环，为不良风气的滋长、蔓延提供了温床，不利于班级正气的形成；个别班委的形象直接损害整个班委会的形象，导致一些学生不配合班委的工作；职务的分配还不够科学、合理，还没能做到“人尽其才，才尽其用”；较多的学生在当班干部时，能够做到严格要求自己，不当的时候就放松了对自己的要求，依然我行我素。3．判断，正确的打“√”，错误的打“×”。(1)当班干部是一个服务班级、服务同学、协助老师的机会。()(2)当班干部是一个锻炼的机会，可以提高自己的表达、交

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