第2单元 10以内数的认识第二课时 6-9的认识

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摘要:第二课时6～9的认识教学内容教材10～11页用6～9各数表示物体的个数教学提示学生已经认识了6～9各数。本课时主要学习用这几个数字表示物体的个数和它们的书写。教学时充分利用情境图和学生的生活经验，让学生动手操作，动嘴描述，体会用数字表示物体的个数以及各数字的起笔和收笔，理解知识的发展过程。教学目标知识与技能：经历从熟悉的事物中抽象出6～9各数的过程。过程与方法：能认、读、写6～9各数，会用6～9各数表示物体的个数。情感态度与价值观：感受数字形状的特征，激发学习数学的兴趣。重点、难点重点：认、读、写6～9各数。难点：用6～9各数表示物体的个数，感受数的意义。教学准备教具准备：数字卡片、课件。学具准备：学具盒、水彩笔。教学过程一、新课导入。师：今天老师给同学们带了四样好玩的物品，想不想知道都是什么物品？并且这些物品的数量个数和我们今天学习的新知识有关系。（板书：6--9的认识）设计意图：创设情境，提供情节，联系学生的生活经验。引起学生探究的欲望，培养学生分析解决问题的能力。二、探求新知。（一）认识数的基数含义，认、读数。课件出示情境图示意图。师：认真观察，从这幅图中都看到了什么？（先留给学生充足的时间自主观察，再让同桌之间互相说说，最后引导学生有序观察）师：谁能说说它们分别是什么？有几个？可以用哪个数字表示。生1：有8只葫芦，葫芦的数量可以用数字8来表示。生2:有6只勺子，勺子的数量可以用数字6来表示。生3:有9只小蝌蚪，小蝌蚪的数量可以用数字9来表示。生4:7把镰刀，镰刀的数量可以用数字7来表示。......师：同学们组织数学语言能力可真强，回答问题真完

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