第9单元 20以内的减法第四课时 13、14减几

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摘要:新-课-标-第-一-网第四课时13、14减几教学内容教材85～86页能用“破十减”或“想加算减”的方法正确计算13、14减几的减法教学提示学生已经学习“破十减”的方法计算11减几和“想加算减”的方法计算12减几，在日常生活中对13、14减几已经积累了一些感性经验。教学时充分利用情境图，和学生的生活经验，让学生动脑思考，动嘴描述，体会知识的迁移运用的思维方法，理解知识的发展过程。教学目标知识与技能：结合问题情境，经历自主尝试13减几的计算过程。过程与方法：能用“破十减”或“想加算减”的方法正确计算13、14减几的减法。情感态度与价值观：积极、主动地思考并与同学进行交流，掌握口算方法。重点、难点重点：正确计算13、14减几的减法，掌握口算方法。难点：用“破十减”或“相加算减”的方法，计算13、14减几。教学准备教具准备：主题图、课件。学具准备：口算题卡。教学过程一、新课导入。师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？生：我们都喜欢猜谜语。师：老师出一个小谜语，请大家猜一猜，看谁最先猜到。谜面是：有人说我像老鹰，我说我像大蜻蜓，请你到我肚里坐，立刻带你到北京。生：这是飞机。师：这是一群聪明的同学们，谜底就是飞机。可是能不能说一说你们是怎样想到是飞机的。（给学生充足时间交流各自的想法）（课件以动画形式出示教材第85页情景图）师：今天我们就来解决一个有关飞机的问题，（板书：13、14减几）咱们一起来看一看动画课件。（课件演示：一个飞机场上有13架飞机，有5架同时起飞了去执行任务，机场上还剩下7架飞机）设计意图：创设一个动态的情景，让学生直观感受这个过程，使学生更加理解减法的

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