第9单元 20以内的减法第三课时 12减几

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摘要:第三课时12减几教学内容教材83～84页会用“相加算减”的方法计算12减几的减法教学提示学生已经学习用“破十减”方法计算11减几，在日常生活中对12减几已经积累了一些感性经验。教学时充分利用情境图，和学生的生活经验，让学生动脑思考，动嘴描述，体会用“相加算减”的方法计算12减几的思维方法，理解知识的发展过程。教学目标知识与技能：结合具体情境，经历分析问题、列出算式、并尝试计算12减几的过程。过程与方法：会用“想加算减”的方法计算12减几的减法，能正确进行计算。情感态度与价值观：能主动与同学交流自己的算法，初步体会加减法各数之间的关系。重点、难点重点：熟练地口算12减几的减法。难点：掌握12减几的计算方法。教学准备教具准备：主题图、课件。学具准备：口算题卡。教学过程一、新课导入。师：同学们，你知道鸳鸯吗？能说说它们的特点吗？它们都生活在哪里？生1：我知道鸳鸯生活在水里。生2：我知道鸳鸯都是成双成对的在一起的。生3：我知道公园的湖里有鸳鸯，鸳鸯是下蛋的。......师：本节课我们就和鸳鸯一起来继续学习新知识。（板书：12减几）设计意图：创设情境，提供情节，联系学生的生活经验。引起学生探究的欲望，培养学生分析解决问题的能力。二、探求新知。师：看来，大家对鸳鸯了解不少，我们教材第83页（课件出示教材第83页情景图）有一幅鸳鸯图，请同学们仔细观察这幅图。你知道了哪些数学信息？生：一共有12只鸳鸯，水里有4只，岸上有几只看不出来。师：求岸上有几只鸳鸯用“？”表示，这些信息我们用扩线图这样表示。（师画扩线图）观察扩线图，一共有12只鸳鸯，水里有4只，怎样计算岸上有几

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