第2单元 10以内数的认识（教案+学案）单元概述和课时安排

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摘要:第二单元10以内数的认识教材分析认识10以内的数是数概念中最基础的内容之一，是学生系统学习数的开始。本单元是学习“数与代数”知识的起始阶段，对建立初步的数感、符号感以及培养学生学习数学的兴趣有重要的意义。因此要根据刚入学儿童的年龄特点和认知规律，为学生提供亲身体验和动手操作的机会，充分让学生感受到数学来源于生活。本单元教学，要让学生初步经历从日常生活中抽象出数的过程，重点进行书写练习，以及用数表示和描述生活中的事物；再安排>、<、=符号的认识，在学生用“同样多、多、少”描述两个数大小关系的基础上，重点学习用符号表示两个数的大小关系；单元最后安排“顺序”这个知识点，通过“一共有几个”和“第几个”，感受基数和序数的含义，通过给“0到10”数字排序和把事物编号，体会10以内各数按照顺序排列的规律和事物按一定规定排序的含义。本单元教材的编写，呈现以下特点：1．1～9各数的认识相对集中安排。2.让学生经历数概念形成的过程。3.适当渗透集合、对应和统计等思想。4.注意将数与形的联系。5.素材的选取与学生的日常生活联系紧密。本单元在学生已有认识10以内数，会用同样多和多与少描述物体数量的基础上，学习规范书写以及用10以内的数表示和描述生活中的事物，用符号表示两个数的大小关系。这样有序地讲解符合学生的年龄特征和认知规律，有利于学生加强知识间的联系，让学生感知数学就在身边，从而对数学产生亲近感。教学目标1.经历从日常生活中抽象出10以内数的过程。能正确地数出10以内物体的个数。2.能认、读、写10以内的数，会用10以内的数表示物体的个数以及事物的顺序和位置。3.认识>、

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