第6单元分类第一课时根据给定的标准进行分类

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摘要:第一课时根据给定的标准进行分类教学内容教材56～57页能按给定的标准对熟悉的事物进行分类教学提示学生在日常生活中对简单分类摆放物品已经积累了一些感性经验。教学时充分利用情境图，和学生的生活经验，让学生动手操作，动嘴描述，了解分类的含义并经历分类，理解知识的发展过程。教学目标知识与技能：通过生活中熟悉的事物了解分类的含义，经历分类的过程。过程与方法：能按给定的标准对熟悉的事物进行分类，了解分类可以更确切地描述一些事物的特征。情感态度与价值观：对分类的事物有好奇心，体会分类与生活的密切联系。重点、难点重点：初步感知分类的意义。难点：能按给定的标准对熟悉的事物进行分类。教学准备教具准备：主题图、课件。学具准备：教材56页“分一分”中的卡片（或实物）。教学过程一、新课导入。师：同学们，今天老师为你们带来了一位小客人，你们都认识他，你们看他是谁呀？（课件出示教科书中的同伴‘聪聪’）。生（齐答）：聪聪。师：聪聪这几天特别高兴，因为他有了自己的一个玩具架，你们想不想看看聪聪的玩具架？生（兴趣很高）：我们想看看聪聪的玩具架。师：今天我们就跟着聪聪边欣赏他的玩具架边继续学习新知识。（板书：根据给定的标准进行分类）设计意图：将学生熟悉的书中的同伴“聪聪”用课件引入课堂，引发学生强烈的兴奋感和亲切感，营造积极活跃的学习氛围，为引入新知创设了良好的情境。二、探求新知。（一）整理玩具。（课件出示教材56页整理玩具主视图）师：你们看，这就是聪聪的玩具架。谁能说说玩具架上摆着什么玩具，它们是怎样摆的？（给学生充分交流时间，指着示意图描述不清的及时给与指导）生1：玩具架上摆放着有小熊

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第二课时根据自己选定的标准进行分类教学内容教材58～59页能按自己选定标准对熟悉的事物进行分类教学提示学生在日常生活中对熟悉事物分类已经积累了一些感性经验。教学时充分利用情境图，和学生的生活经验，让学生动手操作，动嘴描述，体会分类标准不同，分类结果不同，理解知识的发展过程。教学目标知识与技能：经历按自己选定的标准对立体图形进行分类的过程。过程与方法：能自己选定标准对熟悉的事物进行分类，并说明分类标准的理由。情感态度与价值观：初步学习从不同角度观察和思考问题，感受分类与分类标准的关系。

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