第7单元 11-20各数的认识单元概述和课时安排

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摘要:第七单元11～20各数的认识教材分析本单元是在学生认识了10以内各数和10以内的加法的基础上学习的。主要内容包括数、认、读、写11～20各数，知道“10个一是一十”，20以内各数的组成和进行20以内数的大小的比较。对于11～20各数的认识，学生在入学前都有口头数数的经验，本单元学习的重点是11～20各数的写法和组成。教材注意选择了一些典型事例和活动。如，第60页的抓花生，先估计，再数；第61页装鸡蛋的托盘；第63页的摆小棒等。目的是让学生在对熟悉的事物动手、动脑做得过程中，理解11～20各数的意义，体会11～20各数的特征，学会11～20各数的读、写，知道生活中有许多可以用11～20各数表示的事物。本部分教材的编写，呈现以下特点：1.教材中提供了丰富的素材，注重联系学生生活实际，注重体现学习过程。2.注重学生动手操作，如摆小棒等。3.教学时用数数的方法解决问题。让学生继续经历解决问题的一般过程，同时体会到解决问题可以有不同方式：前面是用列式解决，这里用数数的方法也可以解决问题。结合一年级学生的思维以具体形象为主，本单元结合学生的学习教材提供了教学所需要的大量的操作活动，使学生所学的新知识不断内化到已有的认知结构中。教学目标1.经历从日常生活中抽象出11～20各数的过程，理解11～20各数的意义。能数、认、读、写11～20各数，知道“10个一是一十（1个十）”，会用20以内的数表示物体的个数或事物的顺序。2.能够用符号或词语表示20以内数的大小，培养学生初步的数感和估计的意识。3.积极参与数学活动，获得一些成功的体验。对身边的数学感兴趣，感受数学与生活的

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