第7单元 11-20各数的认识第三课时比较20以内数的大小

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摘要:第三课时比较20以内数的大小教学内容教材65～66页由数量的多少到数的大小比较并用符号比较20以内数的大小教学提示学生已经学习了10以内数的大小的比较，在日常生活中20以内数的大小比较已经积累了一些感性经验。教学时充分利用情境图，和学生的生活经验，让学生动脑思考，动嘴描述，理解知识的发展过程。教学目标知识与技能：在猜想、交流等数学活动，了解11到20之间都有哪些数。过程与方法：经历由数量的多少到数的大小比较并用符号表示的过程，会比较20以内数的大小。情感态度与价值观：鼓励学生积极参加数学活动，培养学生初步的数感。重点、难点重点：会比较20以内数的大小。难点：经历将生活经验抽象为“＞”、“＜”的过程，用正确的数学语言表述比较的结果，学会比较的方法。教学准备教具准备：主题图、课件、20根小棒。学具准备：20根小棒、40块糖（或用其它易找到的东西代替）。教学过程一、新课导入。师：同学们，看老师手里拿的是什么？这节课我们将一起做一个猜小棒的游戏，你们高兴吗？（板书：比较20以内数的大小）设计意图：以游戏的方式导入，在上课一开始就调动学生学习的积极性。二、探求新知。（一）猜一猜。（出示课件：兔博士和教材65页覆盖部分小棒的图）师：你看到了什么？生1：有1捆小棒，也就是10根小棒。生2：有1捆小棒和1根小棒合起来是11根小棒，还有一张纸。师：同学们，在这张纸的下面还盖住了一些小棒，而所有的小棒合在一起表示11～20之间的数，你能猜出，纸片盖住的小棒最多有几根，最少有几根，可能是几根吗？（给学生充分时间独立思考，再在小组内讨论并说一说自己是怎样想的。对于描述不清的及

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